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O projeto visa a promover o ensino das literaturas afro-brasileira e angolana em escolas de ensino fundamental em Avaré (Brasil) e Huíla (Angola), para a produção de um documentário. Desde sua concepção, planejamento e execução conta com a colaboração de docentes das duas escolas, que trabalharão em conjunto com a discente bolsista e colaboradores voluntários, incluindo um escritor angolano da comunidade externa. A peça audiovisual será composta por entrevistas e depoimentos de professores e alunos dessas instituições. A proposta está ancorada nas convergências entre os processos históricos e culturais de ambos os países. Nesse sentido, além das conexões linguísticas, tais países partilham a persistência de mecanismos simbólicos de subordinação dos saberes afrodescendentes no Brasil e das culturas tradicionais africanas em Angola no âmbito do ensino da literatura. Para tanto, o arcabouço teórico mobilizado apoia-se em tradições de pensamento voltadas a reposicionar os lugares concedidos aos saberes africanos e afro-brasileiros nos imaginários construídos pelo Ocidente. Destacam-se, desse modo, as formulações de Evaristo (2009), Mata (2007), Quijano (2005) e de Xavier (2008). Esta proposta assenta-se, ainda, na ideia de que tais literaturas podem atuar como formas de resistência ao colonialismo, promovendo um espaço de intercâmbio cultural, leitura e reflexão para alunos e professores em ambos os países, contribuindo para a formação de leitores críticos e conscientes da diversidade simbólica. A metodologia combinará ferramentas de análise qualitativas e quantitativas, desde a escrita do roteiro e filmagens até a produção de uma sequência didática para o uso do documentário em sala de aula, além da sua aplicação e compartilhamento nas escolas. O projeto está diretamente ligado ao cumprimento das leis 10.639/03 e 11.645/08 e vinculado ao Grupo de Pesquisa, resgistrado no CNPQ, Constelações Literárias de Autoria Negro-africana, afro-latina e afro-brasileira.

Ensino; Literatura; Documentário; Angola; Brasil