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O artigo examina a influência dos jogos de tabuleiro no desenvolvimento social, cognitivo e educacional, utilizando a teoria sócio-histórica de Vygotsky como arcabouço analítico. Os jogos de tabuleiro não são meros passatempos, mas sim ferramentas culturais que contribuem para a aquisição de conhecimento e para as relações interpessoais. Através da distinção entre jogos competitivos e cooperativos, o estudo explora como as preferências individuais são influenciadas pela cultura e contexto social, refletindo a interação complexa entre desenvolvimento cognitivo e social. A teoria sócio-histórica de Vygotsky destaca a importância das atividades lúdicas na internalização de normas, valores e habilidades. As mediações simbólica e semiótica são cruciais na compreensão das interações nos jogos, nos quais símbolos como palavras, imagens e gestos atuam como mediadores entre o pensamento interno e o mundo externo. A análise das diferenças sociais nos jogos competitivos e cooperativos revela como valores culturais são expressos através das estratégias empregadas. Os jogos de tabuleiro não apenas enriquecem o aprendizado, mas também preparam os indivíduos para desafios cognitivos e sociais. Em última análise, o artigo ilustra que os jogos de tabuleiro transcendem a diversão, fornecendo informações relevantes sobre o desenvolvimento humano e as dinâmicas sociais através da lente da teoria sócio-histórica de Vygotsky.

Jogos de Tabuleiro; Perspectiva Sócio-Histórica; Interação Social; Desenvolvimento Cognitivo; Mediação Simbólica e Semiótica