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Observa-se que o conteúdo de sustentabilidade dentro das escolas está muito atrelado aos dias comemorativos, como dia da árvore ou da água. Através deste trabalho pretendeu-se apresentar um conteúdo que estimule os estudantes em ações que contribuam para transformação de uma sociedade voltada a preservação da natureza e trabalhe a sustentabilidade de forma transversal. A proposta do presente estudo é apresentar um plano de aula na área de física com objetivo de engajar os alunos a entenderem os conceitos de potência elétrica (P) e energia elétrica (E_el) e buscar uma reflexão da importância deste conhecimento no âmbito socioambiental. Trabalhando de forma transversal a sustentabilidade através de discussões sobre o tema. Trabalhou-se com metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Problemas e as competências gerais e específicas da BNCC promovendo práticas cognitivas e mobilizando atitudes e valores na resolução de demandas a vida cotidiana.  Observou-se a possibilidade de trabalhar de forma mais dinâmica o itinerário formativo das ciências da natureza, promovendo o engajamento dos alunos e trabalhando além das competências específicas as competências gerais da BNCC.

BNCC; ABP; Ciências da Natureza; Física.