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A partir do levantamento das disciplinas e ementas dos cursos de Licenciatura em Letras provindos de Instituições de Ensino Superior (IES) públicas brasileiras, discutimos o(s) objeto(s) de ensino mobilizados nesses cursos, a fim de reconhecer identidade(s) do professor de língua portuguesa em formação, assim como analisar como esses objetos refletem no ensino da língua na educação básica. Primeiramente, foram escolhidos os quatro cursos de Licenciatura em Letras mais antigos do Brasil e com maiores notas no RUF 2019^[1];  depois, a partir de pesquisa nos sites das IES, as quais disponibilizam o Projeto Político Pedagógico do Curso, foi tabelado, em uma pesquisa quantitativa, o perfil desses cursos, com relação às disciplinas atreladas ao ensino de língua portuguesa. Por fim, procuramos fazer uma análise qualitativa, de cunho interpretativista, das ementas dos cursos, para a realização do objetivo geral já apontado. Para a análise do (s) objeto (s) de ensino, o cunho da pesquisa se torna qualitativo, com base no referencial teórico de autores da Linguística Aplicada.

^[1] Ranking Universitário da Folha. Disponível em: https://ruf.folha.uol.com.br/2019/noticias/usp-e-a-melhor-universidade-do-pais-unicamp-ganha-2o-lugar-no-ruf-2019.shtml. Acesso em: 06 set. 2022

ensino; formação de professor; língua portuguesa