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Este trabalho analisa oficinas educacionais interativas voltadas para alunas deescolas estaduais de ensino médio do litoral norte paulista. Estas oficinas intituladas“Meninas brincam de carrinho” envolveram a montagem de carrinhos movidos à energiasolar e trabalharam com conceitos científicos envolvidos no seu funcionamento. Além disso,durante a realização destas atividades educacionais foi possível discutir sobre estereótiposde gênero e trabalhar com exemplos de mulheres que são consideradas importantes naHistória da Ciência, tais como Hipácia de Alexandria, Marie Curie, Ada Lovelace e RosalindFranklin, dentre outras. As meninas das escolas que participaram das três oficinasrealizadas entre maio e junho de 2022 foram selecionadas pelos seus próprios professores.A sua execução procurou incentivar as alunas para o estudo de áreas das ciências exatas,tais como a Física e a Matemática. Os resultados dessa pesquisa foram obtidos por meiodas respostas dadas a um questionário pelas alunas participantes. Os dados encontradospermitiram concluir que a invisibilidade científica feminina e o machismo estrutural em queas alunas estão inseridas, com frequência as afastam das ciências exatas.

ciência; gênero; mulheres; educação