Este artigo tem como tema central a formação dos professores das séries iniciais e seus limites perante o ensino multidisciplinar e transdisciplinar nos conteúdos de Ciências, História e Geografia nos primeiros anos do ciclo I da Educação Básica..Atualmente há uma dissimilação relevante em metodologias que utilizam a interdisciplinaridade no contexto educacional, seja em forma de uma pedagogia de projeto sistematizadas dentro das redes de ensino e na criação de materiais didáticos, no caso livros didáticos distribuídos em todo pais pelo PNLD integrados que na maioria das vezes acabam sendo  o único recurso disponível  dos professores do ciclo I para desenvolverem os conteúdos destas áreas de conhecimento